स्नातक सेमेस्टरहरूमा बढ्दो असफलता रोक्न नयाँ रणनीतिसहित कलकत्ता विश्वविद्यालयको बैठक स्नातक सेमेस्टरहरूमा भइरहेको व्यापक असफलताको लहरलाई रोक्न के कलेजका विद्यार्थीहरूको उपस्थितिको आधारमा दिइने अंक पुनः सुरु गरिनेछ? वा चौथो र पाँचौँ सेमेस्टरको शैक्षिक भार कम गरेर पहिलो र दोस्रो सेमेस्टरमा दबाब बढाइनेछ? के सम्पूर्ण स्नातक पाठ्यक्रमलाई नै पूर्ण परिवर्तनको आवश्यकता छ?
यिनै गम्भीर मुद्दाहरूमा छलफल गर्न कलकत्ता विश्वविद्यालयका उपकुलपति आशुतोष घोषले भोलि—सोमबार—विभिन्न ‘बोर्ड अफ स्टडिज’ (BoS) का अध्यक्षहरूसँग चुनावी चटारोको बीचमा बैठक डाकेका छन्। नयाँ शिक्षा नीति अन्तर्गत, छैटौँ सेमेस्टरसम्मका सबै विषय र पत्रहरू उत्तीर्ण नगरेसम्म विद्यार्थीहरू सातौँ सेमेस्टरमा भर्ना हुन पाउँदैनन्। तर, वर्तमान वास्तविकता यस्तो छ कि भौतिकशास्त्र, रसायनशास्त्र र गणित विषयका सबै पत्रहरू पाँचौँ सेमेस्टरसम्ममा उत्तीर्ण गर्ने विद्यार्थीहरूको संख्या अत्यन्तै न्यून छ। विश्वविद्यालय अधिकारीहरू स्नातकोत्तर (मास्टर्स) कार्यक्रमका सिटहरू कसरी भर्ने भन्ने विषयमा पनि गम्भीर चिन्तामा छन्।
विश्वविद्यालय स्रोतका अनुसार, १४२ सम्बन्धन प्राप्त डिग्री कलेजहरूमा भौतिकशास्त्र, रसायनशास्त्र र गणितका स्नातक मेजर (अनर्स) विषयका लागि हजारौँ सिटहरू उपलब्ध छन्। यद्यपि, यस समयमा यी तीन विषयहरूमा सबै मेजर र माइनर पत्रहरू सफलतापूर्वक उत्तीर्ण गर्ने विद्यार्थीहरूको कुल संख्या मात्र २१९ छ। यसको विपरित, विश्वविद्यालयले यी तीन विषयमा स्नातकोत्तर अध्ययनका लागि ८१७ सिटहरू उपलब्ध गराएको छ। यसको अर्थ वर्तमान परिदृश्य अनुसार यी तीन विषयका स्नातकोत्तर कार्यक्रमका ७४ प्रतिशत सिटहरू खाली रहने सम्भावना छ। अहिलेसम्म प्राज्ञिक क्षेत्र विभिन्न कलेजहरूमा विद्यार्थीको सामान्य अभावको बारेमा चिन्तित थियो; तर अहिले सन् २०२७ मा कलकत्ता विश्वविद्यालयको स्नातकोत्तर विज्ञान संकायमा विद्यार्थीको चरम अभाव हुने डर उत्पन्न भएको छ। फलस्वरूप, विज्ञानकै प्राध्यापक समेत रहेका उपकुलपतिले यस संकटलाई समाधान गर्न सक्रियताका साथ रणनीति बनाउने पहल गरेका छन्। यसैबीच, राजनीति शास्त्र, इतिहास, शिक्षा, पत्रकारिता, दर्शनशास्त्र, बंगाली र अंग्रेजीको स्नातक पाठ्यक्रममा केही कुराहरू थप्ने वा हटाउने सम्बन्धमा सुझावहरू पेश भइसकेका छन्।
यस विषयमा विषयगत संकायका सदस्यहरू के भन्छन् त? लेडी ब्रेबोर्न कलेजकी बंगाली विषयकी शिक्षिका अर्पिता भट्टाचार्य भन्छिन्: “स्नातक कार्यक्रमको पहिलो र दोस्रो सेमेस्टरमा क्रमशः साहित्यको इतिहास र भाषाविज्ञान पढाइन्छ। यी दुई ‘मेजर’ पत्रका धेरैजसो सामग्रीहरू उच्च माध्यमिक तहमा नै समेटिएका हुन्छन्। तर, तेस्रो सेमेस्टरको ‘प्रारम्भिक’ मोड्युलमा विद्यार्थीहरूलाई आधुनिक युगका साथै ‘चर्यापद’ देखि आधुनिक कविहरूका ११ वटा कविताहरू पढाइन्छ। यसबाहेक, चौथो सेमेस्टरमा चारवटा मेजर पत्रहरू हुन्छन्। शिक्षकहरूले कक्षामा पाठ्यक्रम हतार-हतार सिध्याए पनि, मुख्य प्रश्न यो रहन्छ कि विद्यार्थीहरूले वास्तवमा कति सिके र बुझे?”
बाङ्गबासी कलेजका भौतिकशास्त्रका शिक्षक पार्थ घोष टिप्पणी गर्छन्: “राष्ट्रिय शिक्षा नीति अन्तर्गत मेजर (अनर्स) र माइनर (पास) कोर्सहरूको पाठ्यक्रम एउटै छ। चौथो सेमेस्टरमा पुग्दासम्म धेरै विद्यार्थीहरू एकैसाथ चारवटा पत्रहरूको भार थाम्न असमर्थ हुन्छन्। त्यसैले, यदि ‘इन्टर-डिसिप्लिनरी कोर्स’ (IDC), ‘कम्पल्सरी भ्यालु-एडेड कोर्स’ (CVAC), ‘एबिलिटी एन्हान्समेन्ट कोर्स’ (AEC) र ‘स्किल एन्हान्समेन्ट कोर्स’ (SEC) को भार कम गरेर मेजर र माइनर कोर्सको कार्यभार पहिलो देखि छैटौँ सेमेस्टरसम्म बिस्तारै बढाइयो भने, सायद यसपटक देखिएको जस्तो संकट टार्न सकिन्छ।”
महेस्तला कलेजकी प्रिन्सिपल तथा अंग्रेजी शिक्षिका रुम्पा दास भन्छिन्: “नयाँ शिक्षा नीति अन्तर्गत अंग्रेजीमा पहिलो सेमेस्टरमा शैक्षिक दबाब निकै कम छ। तर, त्यसपछिका सेमेस्टरहरूमा मेजरका साथै माइनर कोर्सहरूमा पनि कार्यभार उल्लेखनीय रूपमा बढ्छ। ठूलो संख्यामा विद्यार्थीहरू माइनर विषयमा असफल भइरहेका छन्; साथै, उनीहरू कलेजको कक्षामा पनि उपस्थित भइरहेका छैनन्। यस्तो स्थितिमा, पाठ्यक्रमलाई उच्च शिक्षा र भविष्यको रोजगारी दुवैका लागि अनुकूल हुने गरी डिजाइन गरिनुपर्छ।”
उपकुलपति आशुतोष घोष भन्छन्: “हामी स्नातक पाठ्यक्रमलाई साँच्चै परिमार्जन आवश्यक छ कि छैन, यति ठूलो संख्यामा विद्यार्थीहरू किन असफल भइरहेका छन्, कलेजमा उपस्थिति बढाउन आन्तरिक मूल्याङ्कनको अंक पुनः लागू गर्ने कि नगर्ने र विभिन्न सेमेस्टरहरूमा मेजर र माइनर पत्रहरूको समान वितरण कसरी सुनिश्चित गर्ने भन्ने विषयमा विस्तृत परीक्षण गर्नेछौँ। यस गहन समीक्षापछि मात्र अन्तिम निर्णय लिइनेछ।”
